У 2025 році Україна втретє взяла участь у міжнародному дослідженні PISA, яке оцінює знання та вміння 15-річних учнів із природничих наук, математики й читання. Цьогоріч дослідження проводили вдруге в умовах повномасштабної війни.
Про це пише Тернопіль онлайн з посиланням на Міністерство освіти і науки України.
У тестуванні взяли участь 8962 підлітки із 17 регіонів України. Середній результат становить 448 балів із природничо-наукових дисциплін, 431 — з математики та 418 — із читання, що нижче за середні показники країн ОЕСР.
Порівняно з 2022 роком результати українських підлітків у трьох основних галузях статистично значущо не змінилися. Водночас показники ще не повернулися до рівня 2018 року, коли Україна вперше взяла участь у дослідженні.
Найбільшим викликом залишаються базові компетентності. 35% українських підлітків не досягають базового рівня з природничих наук, 46% — з математики та 45% — із читання. Загалом 56,4% мають низькі результати хоча б в одній із трьох галузей.
Найнижчий середній результат Україна має з читання — 418 балів. У цій галузі зафіксували найбільше відставання від середнього показника країн ОЕСР, а читацька грамотність хлопців продовжила знижуватися і між 2022 та 2025 роками.
Водночас 54% українських підлітків щонайменше раз на тиждень використовують чатботи штучного інтелекту для допомоги в навчанні. У дослідженні також зазначено, що 78% учнів принаймні іноді оцінюють якість інформації, створеної чатботами ШІ.
Одним із найбільших викликів залишається нерівність освітніх можливостей. Розрив між учнями із сільської місцевості та великих міст становить 61 бал із математики, 65 — із природничих наук і 68 — із читання.
Понад половина українських учнів навчається в закладах, де, за оцінками керівників, бракує ресурсів. Для 61% йдеться про нестачу навчальних матеріалів та обладнання, для 54% — цифрових ресурсів. Близько третини учнівства навчається в закладах із нестачею педагогів.
У МОН зазначають, що результати PISA-2025 показують стійкість української системи освіти в умовах війни, однак водночас вказують на необхідність посилювати базові компетентності, зменшувати освітні розриви та продовжувати реформи.
Читайте також: На Тернопільщині запрацював мобільний клас безпеки для школярів